作为一名辅导员，我常常在深夜里思考一个问题：当“Z世代”的学生们在虚拟世界里畅游无阻时，我该如何将他们拉回到滚烫的现实，让他们触摸到这个国家的筋骨与脉搏？思政课，究竟应该是什么模样？是讲台上的慷慨陈词，还是教科书里的黑白文字？直到那天，我站在1300℃的热轧产线旁，感受着扑面而来的热浪，身边是一张张被钢水映得通红的、年轻而震撼的脸庞，我才豁然开朗——原来，最好的思政课，就写在这片广袤的钢铁热土之上。
这一切，源于我们启动的“寻钢魂”育人实践。
故事的开端，其实带着几分无奈。作为“钢铁摇篮”里与钢铁行业血脉相连的材料学院，我们却发现，越来越多的学生正试图“逃离”钢铁。在他们眼中，这个行业是“傻大黑粗”的代名词，是父辈尘土飞扬的记忆。一次新生座谈会上，一个叫小张的男孩坦率地问我：“老师，我们现在学材料，毕业后是不是就要去当一名‘炼钢工’？我爸妈更希望我考公务员。”这个问题像一记重锤，敲在了我们每一个教育工作者的心上。专业认同的缺失，家国情怀的淡漠，如同一道无形的墙，横亘在我们的育人理想与现实之间。
我们意识到，与其在教室里反复辩白，不如带他们亲眼去看。于是，“寻钢魂”这颗种子，在我们的共同浇灌下破土而出。我们的目标很纯粹：带领学生，从钢铁的旁观者，成为时代的参与者，完成一场从宏大叙事到微观体认的深刻转变。
我们的第一站，定在了武钢“一号高炉”旧址。这座功勋高炉静静矗立，像一位饱经沧桑的老人，无声地讲述着新中国钢铁工业“从零到一”的艰辛。当白发苍苍的退休老工人哽咽着回忆当年靠着人拉肩扛建起高炉的往事时，我看到身边好几个同学悄悄红了眼眶。历史不再是书本上的枯燥年份，而是可触可感的温度与情感。小张后来在实践日记里写道：“那一刻，我好像看到了无数前辈的身影，他们用血肉之躯，为共和国炼出了第一炉钢。我突然觉得，自己肩上的担子，重了许多。”
如果说历史的厚重带来了情感的共鸣，那么现实的巨变则带来了思想的颠覆。我们走进了湖北新冶钢的“智慧工厂”，那是一个超乎所有人想象的世界。巨大的无人行车在头顶安静而精准地穿梭，AI质检系统在毫秒间发现肉眼难以察觉的瑕疵，整个控制中心的大屏前，只有寥寥数名技术人员在轻点鼠标。一位年轻的、毕业不久的师兄笑着对我们说：“谁说我们是‘炼钢工’？我们是新时代的‘钢铁侠’，用的是数据和算法。”强烈的视觉冲击和认知颠覆，让“新质生产力”这个宏大概念，瞬间变得具体可感。学生们七嘴八舌地讨论着“数字孪生”“工业互联网”，眼里的光芒，是我在课堂上从未见过的。
思想的触动若不付诸行动，便如无根之萍。我们推动“青科突击队”深入企业一线，与工程师们并肩作战，直面“卡脖子”的技术难题。我记得一个团队为了攻克“轻量化微孔隔热炉衬材料”的课题，在实验室里熬了无数个通宵。他们一次次面对失败的数据，一次次重新调整配方。有一次，实验到了最关键的阶段，团队负责人小李因为压力巨大，在实验室门口崩溃大哭。我没有过多安慰，只是递给他一瓶水，拍了拍他的肩膀说：“想想那些建起一号高炉的前辈们，我们这点困难算什么？”他擦干眼泪，转身又投入到工作中。最终，他们成功了。当他们的研究成果被企业采纳应用时，那种攻坚克难后的巨大喜悦与成就感，是任何奖励都无法比拟的。这便是“造材先铸人”的真谛——在解决真问题、真难题的过程中，锤炼出的才是真正“耐得住高温、扛得起使命”的钢铁意志。
“寻钢魂”的旅程，最终要回归到育人的原点。让我们欣慰的是，这场实践深刻地改变了学生们的价值选择。曾经迷茫的小张，如今已经拿到了国内一家顶尖特钢企业的Offer，他兴奋地告诉我：“老师，我想去那里，用我们所学的知识，造出最硬的‘骨头’，为咱们的国产大飞机、为深海探测器贡献一份力量！”近年来，我们学部投身实体制造业的学生比例逐年攀升，实现了从“认知”到“认同”再到“投身”的价值内化。
回望这段探索，我们深刻认识到，行业特色是开展思政教育最生动、最宝贵的“富矿”。“寻钢魂”的成功，为高校如何开展有深度、有温度的社会实践，提供了一条可供参考的路径建议：
要实现“从课程思政”到“学科思政”的范式跃迁。社会实践不应是孤立的活动，而应深度嵌入人才培养的全过程。要系统挖掘学科所依托的行业文化与精神谱系，将其整体性地融入专业导论、课程设计乃至毕业论文等各个环节，让思政教育如盐在水，无处不在。
要构建“从单向输血”到“双向赋能”的协同机制。高校不能再是校企合作中单纯的“请求方”。要通过组建“青科突击队”等形式，带着技术、带着方案去服务企业，在为企业创造价值的过程中，赢得尊重、获得更深度的合作机会，形成“价值共创、责任共担”的育人共同体，实现可持续的双向奔赴。
要打造“从认知冲击”到“人格升华”的完整闭环。社会实践的设计，必须遵循“实践-认识-再实践”的规律，打造一条“认知-情感-意志-行动”的成长链。要让学生在历史与现实的对比中产生情感共鸣，在见证实干兴邦中获得认知升维，在亲身参与攻坚克难中锤炼钢铁意志，最终将所有感悟内化为“强国有我”的行动自觉。
这堂行走在钢铁热土上的“大思政课”还将继续。我们相信，当越来越多的学生愿意走进工厂、深入一线，将自己的青春与国家发展的脉搏同频共振时，我们便找到了立德树人最坚实的答案。（叶显伟）
